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A realização da EOCA tem a intenção de investigar o modelo de aprendizagem do sujeito, sendo sua prática baseada na Psicologia social de Pichón Rivière, nos postulados da Psicanálise e no método clínico da Escola de Genebra (BOSSA, 2000, p. 44). Para Visca (1987, p. 72), a EOCA deverá ser um instrumento simples, porém rico em seus resultados.
Durante a EOCA, o entrevistado poderá se comportar de diferentes maneiras. Após ouvir a consigna, pode imediatamente pegar o material e começar a desenhar ou escrever, ou começar a falar, ou pedir que lhe digam o que fazer, ou mesmo simplesmente ficar paralisado. Neste último caso, Visca nos propõe empregar o que ele chamou de modelo de alternativa múltipla (/d. Ibid, p. 73), cuja intenção é desencadear respostas por parte do sujeito. Visca nos dá um exemplo de como devemos conduzir esta situação: "Você pode desenhar, escrever, fazer alguma coisa de matemática ou qualquer coisa que lhe venha à cabeça..." (ld. Ibid, p. 73)
No outro extremo encontramos a criança que não toma qualquer contato com os objetos. As vezes se trata de uma evitação fóbica que pode ceder ao estímulo. Outras vezes se trata de um desligamento da realidade, uma indiferença sem ansiedade, na qual o sujeito se dobra às vezes sobre seu próprio corpo e outras vezes permanece numa atividade quase catatônica. (PAÍN, 1992, p. 53)
De acordo com Visca (1987, p. 73), o que nos interessa observar na EOCA são " ...seus conhecimentos, atitudes, destrezas, mecanismos de defesa, ansiedades, áreas de expressão da conduta, níveis de operatividade, mobilidade horizontal e vertical etc."
É importante também observar três aspectos que fornecerão um sistema de hipóteses a serem verificados em outros momentos do diagnóstico:
A temática - é tudo aquilo que o sujeito diz, tendo sempre um aspecto manifesto e outro latente.
A dinâmica - é tudo aquilo que o sujeito faz, ou seja, gestos, tons de voz, postura corporal etc.). A forma de pegar os materiais e de sentar-se são tão ou mais reveladores do que os comentários e o produto.
O produto - é tudo aquilo que o sujeito deixa no papel.
Visca (Id. Ibid, p.74) observa que o que obtemos nesta primeira entrevista é um conjunto de observações que deverão ser submetidas a uma verificação mais rigorosa, constituindo o próximo passo para o processo diagnóstico.
Observações:
A EOCA é realizada em apenas uma sessão.
O material deve ser distribuído na mesa onde a criança ficará sentada.
Se a criança quiser pegar outro material na estante, diga-lhe que hoje vai trabalhar com o material da mesa.
Se a criança ficar trazendo outros assuntos que não tenham nada a ver com a atividade, é um indicativo de dificuldade que se tem de concentrar. Anote o comportamento e procure fazê-la voltar à atividade.
Se ela não quiser escrever ou ler, poderá ser um indicativo de rejeição por leitura e escrita e um vínculo inadequado com a aprendizagem sistemática.
Se a criança ficar paralisada, você poderá repetir a consigna e dizer-lhe: "Você poderá me mostrar as coisas que aprendeu a fazer, como desenhos, leitura, contas ou outra coisa que quiser."
O material deve estar de acordo com a idade do cliente.
O material deverá estar na sua forma mais simples e conservado.
É interessante deixar os materiais na própria embalagem, como lápis de cor, massa de modelar, caneta hidrocor, e o lápis deve estar sem ponta. Desta forma, poderemos observar a autonomia e a iniciativa da criança ou se ela sempre pede ao psicopedagogo que abra ou faça algo por ela.
Desde a EOCA, já podemos observar sua modalidade de aprendizagem (hipoassimilativa, hiperassimilativa, hipoacomodativa, hiperacomodativa ou se assimilação e acomodação estão em equilíbrio):
Hipoassimilativa - a criança é bastante tímida, quase não fala, não explora os objetos na mesa, costuma querer ficar em uma mesma atividade.
Hiperassimilativa - a criança traz vários assuntos enquanto realiza a atividade, conversa, pergunta, questiona, mas não costuma ouvir porque já está formulando outra pergunta. Prende-se aos detalhes e não observa o todo.
Hipoacomodativa - apresenta dificuldade de estabelecer vínculos emocionais e cognitivos. Pode ser confundido com um ser preguiçoso. Também não explora muito os objetos como se eles fossem machucá-lo. Normalmente permanece em uma mesma atividade.
Hiperacomodativa - tem dificuldade de criar, prefere copiar, repete o que aprende sem questionar, sem investigar, é muito obediente, aceita tudo, é submisso.
No arquivo abaixo você encontra um arquivo com a lista dos materiais necessário para a realização da EOCA, como proceder na sessão e uma folha de observação.
Referencia Bibliográfica: SAMPAIO Simaia. Manual Prático do Diagnóstico Psicopedagógico Clínico 7ª edição. Rio de Janeiro. Wak, 2018.
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